San Antonio de los Baños, Artemisa, Cuba.- En las instituciones educativas del Ariguanabo, se implementa el currículo institucional como parte del Tercer Perfeccionamiento de la Educación Cubana.
La subdirectora de Educación Laura Cobas Carnet explicó a la prensa de Radio Ariguanabo, en qué consiste el currículo institucional y cómo se materializa en la práctica.
Expresó Cobas Carnet que el sistema de actividades dirigido a lograr el fin y los objetivos de la educación para un nivel y tipo de institución educativa determinada; mediante las cuales se planifica, ejecuta y evalúa la actividad pedagógica conjunta de educadores, educandos y otros agentes educativos. Es lo que se conoce como currículo institucional, es decir, un currículo específico para cada escuela o institución. Citó a manera de ejemplo: el currículo institucional del centro Federico Engels ubicado en el Consejo Popular Este Urbano de San Antonio de los Baños difiere del currículo diseñado por la escuela Julio Pérez situada en el Consejo Centro.
Refirió Laura Cobas, que esta transformación significa que los horarios no son rígidos. La planificación y/o ajuste de las actividades lectivas puede hacerse diaria o semanal, de acuerdo a los objetivos previstos, los resultados alcanzados y determinadas necesidades específicas, como expresión de la flexibilidad.
Aclaró la joven subdirectora, que en los centros se concreta este currículo por medio del Proyecto Educativo Institucional, único para cada escuela y que responde a las características de los educandos de cada año, grado o nivel en función del cumplimiento de los objetivos.
El Proyecto Educativo Institucional, aclaró Cobas Carnet, deriva en los Proyectos Educativos de Grupo y las Actividades Complementarias entre ellas: los programas complementarios, proyectos técnicos y sociales, círculos de interés, sociedades científicas y otras que respondan a las necesidades, posibilidades, demandas, aspiraciones y motivaciones de los educandos y sus familias en el contexto institucional y comunitario.
Insistió Laura Cobas, que en la concepción que se asume de las Actividades Complementarias (definidas como el conjunto de actividades formativas que completan, amplían y profundizan la formación de la personalidad) es fundamental que los escolares elijan libremente cuáles y cuántas quieren hacer, exceptuando los programas complementarios orientados al tratamiento de las dificultades en el aprendizaje.
Aclaró, además, que sea cual sea el tipo de actividad complementaria que desarrolla un alumno, no es obligatorio su participación simultánea en todas las demás que se desarrollen, aunque sean de tipos diferentes.
Expresó la funcionaria que en cada escuela el proyecto educativo educacional debe ser el resultado de la discusión y reflexión colectiva de todos los implicados en el cambio, entiéndase Consejos de escuela y de Círculos infantiles, Consejos de dirección, colectivos de ciclos, grados, claustrillos, por departamentos y en los colectivos estudiantiles e insistió en que las transformaciones no implican nueva documentación o papeleo extra. Se concretan en el sistema de documentos establecidos para la planificación y ejecución del trabajo: el plan anual, el plan mensual, el plan de actividades del grupo y los convenios de trabajo.
Para concluir, la subdirectora de Educación puntualizó la importancia de la dirección del trabajo metodológico de los colectivos pedagógicos orientado al estudio profundo y el debate del fin y los objetivos del nivel, los años de vida, los grados y cómo aportan a su consecución los contenidos de las áreas, asignaturas y disciplinas establecidas en el currículo general, y al análisis de las relaciones interdisciplinarias que se deben establecer entre los problemas generales y locales determinados, así como las formas de abordarlos.
La experiencia de la aplicación del currículo institucional comenzó a implementarse desde el curso anterior 2018-2019, en centros educacionales seleccionados del Ariguanabo, como parte del Tercer Perfeccionamiento de la Educación en Cuba. Durante este curso 2019-2020 se hizo extensivo al resto de las instituciones educativas del municipio, mediante la construcción en los mismos del Proyecto Educativo Institucional. En próximos cursos se introducirán los nuevos planes de estudio, programas de las asignaturas, libros de texto y cuadernos de trabajo con los cuales ya se ha experimentado en otros municipios y provincias del país.